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(发布时间:2018-08-07 点击数:2719)

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应届本科毕业生须持本人身份证和学生证,在职人员考生须持本人身份证、工作证、毕业证书到当地省、市招生指定报名点办理报名手续。报名手续如有更改,以报名点的要求为准。

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△由中宣部、教育部组织的2007年高校思想政治理论课骨干教师第五期研修班开班。教育部副部长李卫红出席开班仪式并讲话。

再譬如性和暴力,我们常常苦口婆心地教育未成年人要“健康”、要“理性”。可就在一转身之间,未成年人从银幕荧屏、网络和各种公共媒介上所看到的却又是另外一种相反的景象:充满欲望放纵的种种暧昧、种种诱惑、种种血腥比比皆是,有些警匪影视剧甚至还将暴力作案手段“描绘”得非常细致——这不但让成人的教育苍白无力,还让未成年人直接越过学校和家庭,从“成人社会”中学到了很多我们津津乐道却不愿意让孩子们沾染上的东西。

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新修改的选举法规定:“选举委员会根据选民的要求,应当组织代表候选人与选民见面,由代表候选人介绍本人的情况,回答选民的问题。”而原来的法律规定的是“选举委员会可以组织代表候选人与选民见面,回答选民的问题”。

教育的发展离不开教师。教师的压力也应该是局长的压力。作为局长,我的压力是怎样提高校长和教师队伍的整体素质,办好让人民群众满意的教育,实现区域教育现代化。我真诚希望大家能够理解和支持一个教育局长的工作。(本报记者 李曜明)

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  广西北海市第九中学的学生,经常会在上课时间骑着自行车涌出校门,脸上兴高采烈的神情,好像是去郊游。整齐的白色校服使孩子们看起来像一群银色的鱼,欢快的鱼群最后游进了“北海市图书馆”。原来,这是北海九中的孩子在上他们的图书阅览课。  北海九中创办于1999年,2002年秋升格为完全中学。把学校建成学生的“读书花园”、“精神家园”和“成长乐园”,是校长穆家庆的理想蓝图。但当时市财政极度困难,创办之初的九中“穷”得连区区600平方米的校舍都是租借的。生源主要是农村孩子。据1999年和2000年初中生入学摸底测试情况反馈,语文、数学两科总分120分以下的学生高达50以上。学生中说脏话、衣冠不整、不懂礼貌的现象司空见惯,很多学生几乎没有课外阅读的基础,——面对这样的软硬件环境,穆家庆多次在班子会议和师生大会上动员鼓劲:“在全面推进素质教育,促进学生全面发展、主动发展、创造性发展的今天,为学生创造条件,努力营造良好的读书氛围,让学生能多读书、读好书,促进正确人生观的确立,并将知识转化为能力,培养造就新时代需要的高素质人才,必须成为北海九中全体师生的共识。”  理念上达成了一致,接下来的任务就是兴建九中“读书花园”,解决九中孩子的课外阅读问题。穆家庆的口号是“九中的‘读书花园’没困难要办,有困难也要办。”因为“一所新学校,新就应该新在她是一个读书的花园,学生在这个花园里,尽享百花的芬芳,饱吸万物的精华,从而酿造出纯美的思想醴酒。”穆家庆奔走于团市委和各兄弟学校之间,为九中的“读书花园”寻找良策,同时发动本校师生捐款捐书,一个月后筹集到两万多元,加上师生捐赠,一共添置了近万册图书,终于建成了60平方米的图书阅览室。  九中“读书花园”的雏形虽然“寒酸”,却给师生们带来了丰富的精神食粮,也成为全校师生精心养护的绿洲——全体师生每学期每人至少给“读书花园”赠送一本新书,学校给每学科教师订了4种以上全国优秀刊物。如今,九中的“读书花园”即将变成现代化的图书室和阅览室,其中阅览室座位200个、报纸68种,期刊180种,图书66000册。每年上架新书800种,2000册,真正成了为师生源源不断提供精神养分的沃土。  比建“硬件”更困难的,是“软件”的建设。据穆家庆介绍,北海是从落后闭塞的小渔村一跃成为改革开放的沿海特区的,由于历史的原因,北海市民中读书的气氛不是很浓厚,坐落在市郊的九中,生源主要是文化素养普遍较低的渔村娃,他们缺少良好的家庭文化熏陶,远大理想和信念追求尤其谈薄。很多学生在课堂上要么拿起书本就打瞌睡,要么就走马观花看一下插图便扔到一边,再就是在书本上画一些污七八糟的字画。问他们为什么不好好读书,回答往往是:“看不懂”、“不想看”、“没意思”。不培养起读书的习惯,就算把这些孩子“关”在阅览室里也改变不了这种状况。于是学校决定以举办“读书节”活动为突破口,创设浓厚的阅读氛围,激励广大师生与书本为友,树立“腹有诗书气自华”的读书信念,养成良好的阅读习惯,在能读、爱读、会读的进程中,涵养个人品行,提升修养品位,营造勤奋读书、热爱知识、崇尚文明、追求科学的良好风气,把校园建设成学生的“精神家园”。  为了激发学生的读书兴趣,让他们从“读书节”活动中真正受益,学校一边邀请著名学者专家到校开设读书专题报告会和文学鉴赏讲座,大造“读书节”的声势(南宁二中张俊秋老师的读书讲座就很受学生欢迎),一边开展了内容丰富、形式多样的文化活动,如“读书节”开幕综艺表演大赛、中英文演讲比赛、高年级学生辩论比赛、全校学生作文大赛、优秀学生读书经验交流会、“九中书画展”和“优秀作文展”等。这些活动,大大拓宽了学生们的视野,陶冶了他们的情操。  每次“读书节”举办过后,学生们课余谈论的话题,多与读书有关。喜欢阅读名人传记的蔡光琳同学说:“阅读为我打开了一扇神奇的窗口,让我过着许多伟人的生活。”徐小霞同学则在读书笔记中写道:“材料翔实的史书使我清醒地观察历史,预知未来;清新秀丽的小诗使我头脑更加聪慧、灵敏;笔锋犀利的杂文则可引起我的深思;典雅精致的散文让我感觉到舒适与宁静;别具魅力的小说则让我更加理解生活;那一则则小幽默又告诉我生活应当从笑开始……”  腹有诗书气自华。当读书从物质的“花园”向精神的“家园”一步步升华时,当阅读逐渐成为渔村娃们生活的一部分时,北海九中学生的言谈举止、兴趣好爱、文明教养、举手投足都发生了巨大的变化。他们不再是言谈庸俗、举止粗野、目光短浅、无礼无知的村野蛮童,而逐渐成了知书达礼、举止文明、谈吐得体、目光远大的好学之子,一种清新的书卷气开始从他们身上散发出来,使整个校园呈现出一派文明、守纪、勤奋、博学、上进的新气象——办学五年,学校第一次参加全自治区会考,整体成绩仅次于重点中学;学生获得各种级别的学科竞赛奖达600多人次;学校荣获了“广西绿色学校”、“广西文明小区示范学校”、“北海市文明单位”、“北海市十佳单位”等多种荣誉;穆家庆校长也因此获得了“全国德育先进工作者”的表彰。  穆家庆并不满足于现有的这点成绩,他颇有感慨地说:“要让学生爱读书、会读书,仅靠学校图书馆有限的书籍是不够的,也不是举办一两次‘读书节’活动就能一劳永逸的。必须充分挖掘现有的资源,广开阅读渠道,并将课外阅读管理制度化。只有这样,才能构筑起学生成长的乐园。”  现在的北海九中,一方面进一步完善了网络设施的软硬件设施,使学生在课余时间能上网查阅资料,通过多媒体教学拓宽学习视野。另一方面,将语文第二课堂的阅读活动纳入语文课程的规范管理当中——每隔一个星期就统筹安排两节语文阅读课到市图书馆去上,充分利用图书馆的资源优势,把阅读课上得丰富、主动、有效。置身于“书的海洋”里,又有老师及时的点拨和释疑指导,学生们不仅从广泛的阅读中真正体验到读书的乐趣,也逐渐掌握了阅读的方法。久而久之,到图书馆上课成了学生们的一种期盼,老师和家长也对这一措施普遍称好。  为了加强对学生的阅读指导,学校还开设了“新概念作文”、“语文阅读与欣赏”、“中外历史人物评说”、“阅读与写作”、“名著选读”等选修课。学生以北海文化研究为主题,自主选题开展课题研究,撰写读书研究报告和论文,汇编成《北海知多少》等校本教材。其中多篇佳作发表在《北海日报》、《学习周刊》上……  “阅读是一种美妙的习惯,学会了和阅读共舞,生活的面孔自然有了养分,有血气,有光。”  除了野蛮国家,整个世界都被书统治着——福尔特尔  书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫  人类所需要的,是富有启发性的养料。而阅读,则正是这种养料——雨果  书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者——史美尔斯  走进北海九中的校园,随处可见这些以名人名言为内容的读书语录牌,她们就像芳花香草,点缀着校园的每一个角落,散发出浓浓的书卷气息,与宏伟高大的教学楼,美丽幽静的校园,现代化的体育场,以及回荡在校园的读书声,构成了一曲“为中华民族崛起而读书”的和谐乐章。  《中国教育报》2006年5月11日第5版

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