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(发布时间:2018-08-22 点击数:1810)

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为了不让孩子“宅”在家里沉迷网络,不少家长都呼吁社区能够有所作为。夏燕说,当前不少社区都开展了“老年食堂”“日托所”等为老服务,是不是也能把放假的小朋友们纳入服务范围呢?此外,能否发动社区管理者、志愿者,组织放假的小朋友搞些有益于社会、寓教于乐的活动呢?

解决问题的中远期设想是建立教育集团,实行一体化培养,即根据高师院校师范教育专业人才培养规格和发展规划,就近相应设立高中、初中、小学或幼儿园。基础教育在办学体制上可以公办,也可以民办。最终形成以高师院校为主导的集团实体。(杨永钢)

北京创毅视讯科技有限公司创始人、董事长兼CEO,移动多媒体技术联盟(MMTA)秘书长兼技术规划组组长。

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光看排名来决定大学及专业的好坏是很片面的。每个排名的衡量标准不同,有的侧重于大学的学术成就,比如有无拿诺贝尔奖的教授;有的侧重于学术环境,比如师生比率、国际化程度等。有时,一个大学的排名靠前是因为聘了一位得诺奖的教授,或是它扩招了国际生。但实情往往是,你根本没机会上那个得诺奖的教授的课,或者因为文化差异,你很少和国际生有交集。

大家知道,在一九五五年内,根据毛泽东同志的倡议,党中央曾经对于党内的右倾保守思想,进行了一系列的斗争。这一系列的斗争的最重要的结果,就是肃清反革命分子运动在机关内在社会上都有步骤地彻底展开,预计今后两年内将在全国范围内基本上完成;就是农业合作化运动在群众觉悟迅速增长的基础上突飞猛进,今年将在全国范围内基本上完成半社会主义的合作化,并且正在向着全社会主义的合作化发展;就是资本主义工商业的全行业公私合营迅速发展,今年也很有可能在全国范围内基本上完成;就是发展国民经济的第一个五年计划整个地将要提前和超额完成,预计某些生产部门可以在一九五六年完成一九五七年的生产计划,其他各部门也都有可能提前和超额完成五年计划。所有这些巨大的动人的成就,在一年以前还是不可想象的;如果不展开反对右倾保守思想的斗争,那么这些成就,到现在也还是不可能获得的。由此可见,右倾保守思想在我们党内的危害是多么严重。

  王爱娣以一位语文教师的眼光,利用到美国的机会,进行了大量的实地考察、座谈交流、网络搜索、资料考证,并与所教学生广泛讨论,从而写就了这本《美国语文教育》,为我国的语文教育比较研究提供了新证,看看美国人怎样教语文。

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四是吹嘘只要愿出定向费便可以搞到定向招生计划、内部指标,其实,招生计划必须由省级招办公布执行,不存在所谓的内部或计划外指标;

3月搜集复习备考资料。同时,需要给自己做一个详细的复习计划;4月到10月应精读专业课教材,将重点难点内容整理成笔记。在这一阶段,精读教材3遍为宜。10到12月是对真题及专题的练习阶段。这三个阶段的复习尤以二、三阶段最为重要。

除此之外,教育部还从内地选派了多名优秀幼儿园、中小学教师赴香港,担任教学指导、协助香港教育局制订在港东南亚移民学习汉语的政策、委托中央电教馆编写制作百集国情教育系列片《中国—我的祖国》并向香港澳门地区所有中小学校、幼儿园及公共图书馆赠送,取得了很好的反响。

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其实,比像牛一样工作养家的农村父母更可怜的,是那些不得不被搁在家里的孩子。我国数以千万计的从一岁到十几岁的农村孩子,每年最多只能在一年一度的春节或农忙时,看见父母陌生的面孔,感受舐犊之情。平日,与之相伴为生的,只是年迈而劳碌的爷爷奶奶或外公外婆。今年初,本版曾以“孤寂的留守”为题,刊登了四川读者拍摄的一组图片,画面中祖孙相依为命的场景让人心酸。也许,这是亿万农民为争取更好的生活所付出的最沉痛的代价。

绿色环保、低碳生活已然成为当今社会关注的话题。在全世界自然灾害频发、多发、重发的今天,呼唤绿色生活显得尤为重要,本作文题体现了关注社会热点、焦点问题,对引发学生积极参与社会生活的意识有很好的提示作用。学生看到此作文题,会立刻联想到地震、火山灰等近期出现频率很高的词,因此会有话可说,有态可表。同时还能联想到中国倡导的绿色奥运、绿色世博等,可写出具有现实意义、具有针对性的文章。

席勒的《阴谋与爱情》之所以被称为“德国第一部有政治倾向性的戏剧”,是因为①剧本勇敢地把当时德国的黑暗现实搬上了历史舞台;②作者公开地站在平民一边,维护平民尊严,谴责达官贵人;③剧本除“爱情”外,还有一条“阴谋”的线索,通过宰相瓦尔特和小人伍尔牧的线索,为“爱情”悲剧提供了真实可信的背景基础。

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  学校基层教研组这一组织形式在过去几十年中,对日常教育教学活动的正常开展、提高教育教学质量起到了一定的保障作用。但是随着新一轮课改的深化,传统的教研制度也显露出了弊端。传统的教研制度是计划经济体制的产物,学校教研组织的形式、教研任务的确立、教研方法的选择、教研活动的评价等要素,都带有明显的强势行政的计划痕迹,由此造成行政功能强,而研究功能弱的状况。如果这种状况一直延续下去,学生、教师、学校的发展将受到极大的阻力。  学校为了追求教研组建设的超越发展,不断引进现代管理中的先进思想,不断寻求制度建设中的新的突破口。“项目管理”就是我校领导和老师经过反复学习和讨论后,选择的一个新的发展平台。我们用项目的方式运作教研组建设,并不是盲目地尝试,而是要利用这一先进的管理手段提高教育教学质量,促进教师专业发展。  每个学期开学之前,我们都要举行组长培训。通过培训,使大家明确学校发展的阶段目标。随后,各个学科的教研组根据自身的情况,结合学校要求设计项目。项目内容的类别主要分成学校发展类、教师专业成长类、学生培养类等。教研组长写出项目计划书,组建项目组,每个教研组可以有一个或多个项目。根据实际情况,有些项目是所有教研组成员都参与的,有些则是部分组员参与。日常的教研活动用项目的方式开展,一些非常规的教育教学研发工作也用项目的方式进行。  学校设有专门的项目评审小组,在每学期初召开项目立项评审会议,对各组提出的项目进行审核。会议中,评审组成员会对项目计划提出各种质询,项目组长逐一回答。通过头脑风暴式的答辩、交流,可以帮助各项目组的组长进一步梳理项目运作思路,即项目要做什么?要怎么做?要获得什么结果?从而尽可能多地扫除各种可能出现的不利因素,为以后的项目运作打下良好的基础。会议之后,各项目组长会根据在会议上获得的信息,精心修改项目计划书。完善项目进度表、任务分配表、对项目运作过程中需要的支持和可能出现的困难做出充分的预计。  项目一旦立项,学校会正式发布项目评审结果。随后,各项目组给每个成员制定、发放项目工作任务单。在任务单上,每个组员需承担的任务、完成时间、任务的难度系数都要一一注明,组员与组长在当面确认后,任务单正式生效。  在项目运作的过程中,组长会不断与组员以及有关支持部门进行沟通交流,保障项目的正常开展。到了约定好的完成任务的时限,组长会与组员面对面地确认任务完成情况。组员可以在任务单上将自己完成任务的主要过程描述出来,组长由此并结合实际情况做出评价。一旦彼此对评价结果有异议,课程教学部会协同相关校区的校办进行调查、仲裁。但是到目前为止,这样的情况从未发生过。  在项目运作过程中,我们极其重视校本培训。因为项目管理对于大多数教师来说,还是一个新名词。我们通过理论学习型、实践操作型、互动交流型、分层辅导型等各种类型,开展了《项目基本概念》、《项目运作策略》等多项培训。这些培训使教师对项目从陌生到了解,从了解再到完全接受。对于先期结束的项目,我们则组织专题小结会,作案例分析,帮助项目组长掌握项目运作的能力。  项目完成后,项目组长通过任务单上的记载对组员进行考核,并制定奖励分配方案。由于任务的布置和评价在项目运作过程中,以面对面的形式完成,所以在最终考核时难免存在一些矛盾。学校除了定期举行项目立项评审会外,还定期举行项目成果评审会。会议中,各项目组长汇报项目成果和项目奖励分配方案,并接受质询。最终,学校对各项目组的工作情况做出评价。  由于教研组建设实行了项目化管理,教研活动的内容不再是由学校统一布置,而是各教研组针对学校整体要求自行确定、设计。因此教研的内容完全根据教师专业发展的需求而定。既有集体备课、切磋解疑、研究教材教法、落实教学进度这些传统的教研项目,也有一些新的内容,如校本课程的深度开发,国家规定教材之外的学习资源的引进等,从而使得教研活动内容无论是广度和深度,都得到极大的拓展。教研活动不再是上一节课或者两节课,大家坐下来说说议议,草草了事。教研活动时间扩展为数周或者数月,使得教研活动的设计更加精致,真正实现了教研活动的专题化、系列化。同样是研究教材,研究教法,与以前相比,研究活动一方面来源于教师,另一方面成为可以检测的任务,因此教师对教研内容的关注度提高了,真正参与到教研活动中,教研的研究功能得到落实,教研活动的实效性大大提高。  教师们不仅在教研内容上积极创新,在教研形态上也不断探索,结合我校校区之间路程远、教师人数多的特点,定出了上课评课式、专题学习式、博客论坛式、视频观摩式等几种常用的教研组活动形式。由于教研活动内容大都符合教师实际需要,教研活动的形式灵活开放,教研组管理突破了单一的从上到下的等级管理模式,而是采用双向互动开放的管理形式,各教研组内逐步形成了民主、自由、和谐的教研氛围。项目管理的进入,使得教研组功能活化。我校各学科教研组已经成为教师专业发展的基地,为学校继续前进提供了先决条件。  《中国教育报》2006年5月16日第7版

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