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(发布时间:2018-08-07 点击数:1542)

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最近几年无论是北大、清华,还是本市的复旦、交大和同济,每年的招生政策都不相同,考试内容年年变,复习迎考难度大,这在客观上有利于选拔综合素质好、有特长的考生。调查发现,有46的市民认同这一观点。

  当然,国外也有一些人说孔子学院是“中国文化威胁”。许琳说,不久前,美国哥伦比亚大学申请要办孔子学院,许琳知道这个学校有些学者经常攻击中国,就问这个学校的领导人是否想好了,结果得知,哥伦比亚大学专门为此召开了教授联会,除一两个知名教授反对,绝大多数教授全都表示赞同。

李一飞,1981年大学毕业成为集宁二中的一名教师。1988年,集宁市技工学校因面临倒闭,李一飞从强手如林的竞争中脱颖而出,在危急关头担任集宁技工学校校长。面对困境,他毫无畏惧,迎难而上,经过三个多月的努力,使学校走上正轨。当年,内蒙古自治区组织验收评估,在全区17所不合格技校中,集宁市技校率先摘掉“黄牌”。

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“首先,市里不从应届毕业生中选拔,而是重点从机关和事业单位选派有两年以上工作经历、熟悉农村工作的干部。”孙颖华说,“其次,在派驻对接上,按照量才使用、因村制宜的原则,多方征求意见,充分考虑下村干部所在单位的职能,结合村情选派。还有最重要的一条就是,要求下村干部所在单位要成为大学生村官的后盾,提供强力的支持。”

从联考制度推出以来,笔者就一直反对“北约”、“华约”等这种“结盟”,这与联考作为一种社会化考试的方向相背离。联考和学校、学生的关系应当是,社会专业机构出题,学校自主认可,考生如选择某校,就参加这一测试。所以,对联考更确切的表述应是:某A联考,有7校认可;某B联考,有13校认可,等等。可能到了来年,今年认可A联考的,不再认可,而选择认可B联考,或者A、B联考都认可。经过多年发展,被大学自主招生认可最多的一个联考,就可能成为最有影响力的联考。分析美国SAT的发展,就是按照这种路径;而在SAT之外,还有大学认可ACT。

新闻  湖南考生二级运动员证书发放混乱  根据高考惯例,普通高中应届毕业生参加省级以上体育比赛获奖者、有国家二级运动员以上称号者,可以在高考中得到体育加分。然而在6月12日至13日的湖南省应届高中毕业生体育竞赛优胜者统一测试中,“特长生加分者”们笑料百出:一些三级跳远的考生连沙坑都跳不到,参加健美操测试的考生连韧带都压不下,篮球考生连基本的运球动作都不会。  大多数考生“裸考”,少数考生通过种种途径穿上“造假外衣”,直接影响高考的公平。针对湖南省一些地方出现为获取高考加分,滥发国家二级运动员证书的情况,国家体育总局已经就此进行调查。(中国青年报)声音  体育优胜还是权力优胜?  为什么会出现如此之多体育成绩拙劣的伪“体育竞赛优胜者”的闹剧,我们不禁要问:他们到底是“体育竞赛优胜者”还是权力优胜者呢?  原来这些所谓的体育竞赛优胜者的资格证书是造假得来的,不但记者接到举报,而且湖南省纪委、湖南省教育厅、湖南省体育局也接到了类似的举报。这些造假的体育竞赛优胜者的资格证书之所以能获得,有可能就是依靠了关系与权力,是他们父母的权力与关系,让他们能造假去争取高考加分,他们根本就是权力的优胜者,而不是什么体育竞赛的优胜者!  高考的公平是全社会最重要的公平体现,如果高考公平被破坏,掌握权力和财富的社会精英让其子女享有特权,那么社会就没有什么公平可言。(南京晨报)  别让方向正确之举走偏  按照国家规定,能够在高考中获得加分的学生,大体分为两类:一类是体现自然属性的,如少数民族、归侨、革命烈士的子女;另一类是后天表现特别优秀的,像三好学生、国家二级运动员,在各项“奥赛”、小发明等活动中获奖的学生。人们尤其质疑后一类考生加分的合理性。  不可否认,高考加分的初衷是想在优秀人才的选拔机制和方式上作一些探索,然而,诚如教育部门官员所言,一些改革方向正确的改革举措,在实施过程中走偏了,演变成带有功利目的的工具。  一方面,从小就把孩子绑在“奥赛”的战车上,用揠苗助长式的“魔鬼训练”来达到“特别优秀”,有扼杀青少年健康成长之嫌;另一方面,“特别优秀”的考核机制不健全,留下了权力寻租的隐患。(厦门日报)  呼唤建立监控制度  其实,高考加分导致的不正之风,不是加分政策本身的问题,而是政策执行过程中产生了偏差,纠偏的最好办法不是“把孩子和洗澡水一起倒掉”。  为了保证加分公正,应建立各种层面的监控制度,如政府监督、社会监督、媒体监督,将享受加分照顾的考生向社会公示,接受各层面监督,严防被人掺杂使假;要建立和完善责任追究机制,一旦发现有人鱼目混珠,要有有效的制度性处罚措施;由于高考加分涉及众多考生的利益,不应该是一个部门关起门来制定,而是应该由全社会来讨论,反映老百姓的呼声,代表老百姓的利益……(新华网)  《中国教育报》2006年6月18日第2版

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寝室遭窃,校方是否应该担责,并对学生进行经济赔偿?对此,湖北首义律师事务所律师李国宏表示,这必须视具体情况而定,校方若尽到了巡逻、盘问等义务,则一般情况下不需担责。相反,若校方在管理方面存在明显漏洞,则在寝室失窃案中负部分责任。不过,就一般情况而言,保管个人财物主要是学生自身的责任。

妻子同事之子明天高考,今天上午拿来老师布置的模拟作文题,来请教我如何着笔。我略略看了一下,题目大多是命题式的,其中有:请分别以《完善人格》、《面对》、《珍视平凡》、《发现》、《免费》等等为题,写一篇不少于800字的文章,除诗歌外,文体自选。

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邓小平将英国前首相希思3月19日给他的来信批转国务院副总理方毅和教育部党组书记刘西尧:“请你们考虑,是否需要请希思帮助做点什么?我需要对他有个答复。”希思此信是专为向邓小平进一步介绍英国开放大学,并表示“十分乐于在这件事上提供任何帮助”。随信寄来的英国开放大学简介,指出“联合王国开放大学已被称作是英国教育在本世纪中最重要的创举”。方毅批示:“我看可考虑请他帮助,具体请西尧同志研处。”教育部党组对希思来信进行了研究,于4月18日专为此事向邓小平递交了报告,认为英国开放大学“在教学组织和管理方面的一些做法是可以借鉴的,现代化教学手段是应当引进的”,并建议邀请英国开放大学派代表团访华介绍其经验。

首先,教育在中国自古以来就是一种“政治博弈”的有力工具。教育体制设定的其实是“利益博弈”的规则——按照这一规则进行游戏并取得胜利的,就会得到物质的和精神的奖赏,而那些同样遵守游戏规则却失败的人,也并非一无所得,他们得到的是对于胜利的希望,至于那些敢于蔑视规则、破坏规则或拒绝参与游戏的人,得到的则是严厉的惩罚。然而,这些规则的设定从来就不是为了作为教育对象的儿童“量身定制”的,而是根据成人——尤其是统治阶层——的需要设计的。从某种意义上来说,对于这一巨大的“教育机器”而言,教育的内容是“四书五经”还是“声光电热”并非最重要的,重要的是对游戏规则的遵守——这是顺民最基本的素质。进入这一“教育机器”本身就等于参与了一场无休无止的巨大的“祭神仪式”,这一仪式具有“催眠”作用,它使所有的参与者都失去了自己的独立意识,用相同的声音说着相同的话(否则,就要被淘汰出局)——换言之,它造成了个体的“知性扭曲”和“知性萎缩”。正是通过这一仪式,某种东西在参与者心里被神圣化了。

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俄高校校长联合会主席、莫斯科大学校长萨多夫尼奇对此表示,对于一个高校来说,主要任务是要让学生接受的教育与社会生产相衔接,这是劳动力市场反馈给大学的重要信息。但遗憾的是,俄罗斯超过3000所院校的教育,没有紧随劳动力市场需求形势的快速发展而进行自身改造,致使这些高校的毕业生所接受的教育与就业市场脱节,同时也降低了高校文凭的含金量。对未来的劳动力需求,教育界没有一个信息反馈机制,大家选择专业只是凭借直觉,没人可以告诉你在俄罗斯未来几年什么职业会吃香,学生缺乏必要的就业指导。

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